| dc.description.abstract | LIA HAYATI. Penerapan Media AnemiAR Edu dalam Meningkatkan Pengetahuan Pencegahan Anemia pada Remaja Putri Tingkat SMP. Dibimbing oleh FARANITA RATIH LISTIASARI.
Rendahnya pengetahuan pencegahan anemia merupakan salah satu faktor yang meningkatkan risiko anemia pada remaja putri. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas media AnemiAR Edu berbasis Augmented Reality (AR) dalam meningkatkan pengetahuan pencegahan anemia pada remaja putri tingkat SMP. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan Research and Development (R&D) menggunakan model ADDIE yang dilanjutkan dengan desain quasi-experimental non-equivalent control group pre-test dan post-test. Sampel terdiri atas 80 siswi yang dibagi menjadi kelompok intervensi (AnemiAR Edu dan ceramah) dan kelompok kontrol (PowerPoint dan ceramah). Hasil validasi ahli menunjukkan media memperoleh nilai kelayakan 93,33% (sangat layak). Rata-rata skor pengetahuan kelompok intervensi meningkat dari 53,0±14,54 menjadi 82,5±15,65, sedangkan kelompok kontrol dari 62,5±17,65 menjadi 76,3±18,49. Uji Wilcoxon menunjukkan peningkatan pengetahuan yang signifikan pada kedua kelompok (p< 0,001). Uji Mann-Whitney menunjukkan ? skor kelompok intervensi (29,50±20,38) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (13,75±21,45) (p=0,001). Nilai N-Gain kelompok intervensi (0,4194) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (0,1815). Dengan demikian, media AnemiAR Edu lebih efektif dibandingkan PowerPoint dalam meningkatkan pengetahuan pencegahan anemia pada remaja putri.
Kata kunci : anemia, AnemiAR Edu, Augmented Reality, pengetahuan, remaja putri. | |
| dc.description.abstract | LIA HAYATI. Implementation of AnemiAR Edu Media to Improve Knowledge of Anemia Prevention among Junior High School Girls. Supervised by FARANITA RATIH LISTIASARI.
Inadequate knowledge of anemia prevention is one of the contributing factors to the increased risk of anemia among adolescent girls. This study aimed to analyze the effectiveness of AnemiAR Edu, an Augmented Reality (AR)-based educational media, in improving knowledge of anemia prevention among junior high school girls. This study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, followed by a quasi-experimental non-equivalent control group pre-test and post-test design. A total of 80 female students participated in the study and were assigned to an intervention group (AnemiAR Edu and lecture) and a control group (PowerPoint and lecture). Expert validation indicated that the media achieved a feasibility score of 93.33%, categorized as highly feasible. The mean knowledge score in the intervention group increased from 53.0±14.54 to 82.5±15.65, while the control group increased from 62.5±17.65 to 76.3±18.49. The Wilcoxon Test showed a significant increase in knowledge in both groups (p < 0.001). The Mann-Whitney test showed that the intervention group had a significantly higher ? (delta) score (29.50±20.38) than the control group (13.75±21.45) (p=0.001). The intervention group also demonstrated a higher N-Gain score (0.4194) than the control group (0.1815). Therefore, AnemiAR Edu was more effective than PowerPoint in improving knowledge of anemia prevention among junior high school girls.
Keywords: adolescent girls, anemia, AnemiAR Edu, Augmented Reality, knowledge. | |
