Pengaruh Social Influence dan Social Learning pada Teman Sebaya Terhadap Minat Mahasiswa Jabodetabek dalam Berinvestasi di Pasar Modal

Abstract

Peningkatan jumlah investor pasar modal di Indonesia mengalami tren kenaikan yang cukup tinggi, dengan dominasi investor berusia di bawah 30 tahun. Mahasiswa sebagai bagian dari kelompok usia tersebut memiliki potensi yang besar dalam aktivitas investasi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh social influence dan social learning dari teman sebaya terhadap minat investasi pasar modal mahasiswa di wilayah Jabodetabek. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei yang disebarkan kepada 97 responden dengan teknik pengambilan sampel convenience sampling. Analisis data dilakukan dengan analisis regresi linear berganda menggunakan software IBM SPSS 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa social influence memiliki pengaruh signifikan secara parsial terhadap minat investasi mahasiswa, sedangkan social learning tidak berpengaruh signifikan. Namun, secara simultan keduanya berpengaruh signifikan terhadap minat investasi dengan kontribusi sebesar 37,9%. Temuan ini menemukan pentingnya pengaruh sosial dari teman sebaya dalam mendorong mahasiswa untuk berinvestasi dan dapat dimanfaatkan dalam strategi edukasi.

The number of capital market investors in Indonesia has experienced a fairly high upward trend, with a notable dominance of investors under the age of 30. Students in this age group have great potential in capital market investment activities. This study aims to examine the influence of social influence and social learning from peers on student investment interest in the Jabodetabek area. This research uses a quantitative approach with a survey method distributed to 97 respondents using a convenience sampling technique. Data analysis was performed by multiple linear regression analysis using IBM SPSS 27 software. The results showed that social influence has a significant effect partially on student investment interest, while social learning has no significant effect. However, simultaneously, both have a significant effect on investment interest with a contribution of 37.9%. The findings found the importance of social influence from peers in encouraging students to invest and can be utilized in educational strategies.