Edukasi dengan Media Flipbook GEMATRI untuk Meningkatkan Pengetahuan tentang Anemia pada Remaja Putri

Abstract

Anemia masih menjadi masalah kesehatan pada remaja putri sehingga diperlukan media edukasi yang efektif untuk meningkatkan pengetahuan tentang pencegahannya. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas media flipbook GEMATRI dalam meningkatkan pengetahuan remaja putri tentang anemia. Penelitian menggunakan desain quasi-experimental pretest-posttest control group design pada 70 responden yang terdiri atas 35 responden kelompok intervensi dan 35 responden kelompok kontrol. Media flipbook GEMATRI dikembangkan menggunakan model ADDIE dan dinyatakan sangat valid dengan nilai S-CVI/Ave sebesar 1,00. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor pengetahuan pada kelompok intervensi meningkat dari 66,29±18,956 menjadi 89,71±12,244 (p<0,001), sedangkan pada kelompok kontrol meningkat dari 72±15,867 menjadi 86,89±16,763 (p<0,001). Hasil uji Mann–Whitney menunjukkan terdapat perbedaan peningkatan pengetahuan yang signifikan antara kedua kelompok (p=0,047). Dengan demikian, media flipbook GEMATRI lebih efektif dalam meningkatkan pengetahuan remaja putri tentang anemia dibandingkan media PowerPoint.

Anemia remains a health problem among adolescent girls, requiring effective educational media to improve knowledge regarding its prevention. This study aimed to analyze the effectiveness of the GEMATRI flipbook in improving adolescent girls’ knowledge about anemia. A quasi-experimental pretest-posttest control group design was conducted involving 70 respondents, consisting of 35 participants in the intervention group and 35 participants in the control group. The GEMATRI flipbook was developed using the ADDIE model and was classified as highly valid with an S-CVI/Ave value of 1.00. The results showed that the mean knowledge score in the intervention group increased from 66,29±18,956 to 89,71±12,244 (p<0.001), while the control group increased from 72±15,867 to 86,89±16,763 (p<0.001). The Mann–Whitney test indicated a significant difference in knowledge improvement between the two groups (p=0.047). Therefore, the GEMATRI flipbook was more effective than PowerPoint media in improving adolescent girls’ knowledge about anemia.