Implementasi Teknik Hierarki Visual dalam Produksi Konten Instagram SMA PGRI 3 Bogor

Abstract

RAKYTA AZALYA MAURA ASRIE. Implementasi Teknik Hierarki Visual dalam Produksi Konten Instagram SMA PGRI 3 Bogor. Implementation of Visual Hierarchy Techniques in Instagram Content Production at SMA PGRI 3 Bogor.

Dibimbing oleh TASYA CAMILA HAMDANI dan FIKRY FACHRURRIZAL. Perkembangan komunikasi digital mendorong institusi pendidikan untuk memanfaatkan media sosial sebagai sarana penyampaian informasi kepada siswa, orang tua, calon peserta didik, dan masyarakat. SMA PGRI 3 Bogor menggunakan Instagram sebagai media informasi sekolah, namun berdasarkan hasil observasi awal, konten yang dipublikasikan masih memiliki beberapa kendala, seperti belum konsistennya penggunaan elemen visual, kurang jelasnya prioritas informasi, serta tata letak yang belum optimal sehingga efektivitas penyampaian pesan belum maksimal. Kondisi tersebut melatarbelakangi pelaksanaan proyek implementasi teknik hierarki visual dalam produksi konten Instagram SMA PGRI 3 Bogor. Proyek ini bertujuan menjelaskan proses produksi konten Instagram SMA PGRI 3 Bogor sebagai media informasi sekolah serta mengimplementasikan teknik hierarki visual untuk meningkatkan keterbacaan informasi, memperjelas prioritas pesan, dan menciptakan konsistensi identitas visual pada konten Instagram sekolah. Pelaksanaan proyek menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan model Design Thinking yang terdiri atas lima tahapan, yaitu empathize, define, ideate, prototype, dan test. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, diskusi dengan pihak sekolah, serta studi pustaka. Produksi konten difokuskan pada pembuatan konten feed Instagram dengan menerapkan prinsip hierarki visual melalui pengaturan tipografi, warna, kontras, tata letak, komposisi, dan white space. Hasil proyek menunjukkan bahwa penerapan teknik hierarki visual mampu menghasilkan konten Instagram yang lebih komunikatif, mudah dipahami, dan memiliki konsistensi visual yang lebih baik dibandingkan dengan konten sebelumnya. Melalui pengaturan ukuran tipografi, penggunaan warna yang konsisten, penempatan informasi berdasarkan tingkat prioritas, serta komposisi yang lebih terstruktur, pesan utama pada setiap konten menjadi lebih mudah dikenali oleh audiens. Selain itu, penerapan tahapan Design Thinking membantu proses produksi konten berjalan secara sistematis mulai dari identifikasi kebutuhan sekolah hingga evaluasi bersama mentor dan pihak sekolah sebelum konten dipublikasikan. Proyek ini memberikan manfaat praktis bagi SMA PGRI 3 Bogor dalam mendukung pengelolaan komunikasi digital melalui konten Instagram yang lebih profesional, informatif, dan konsisten. Dari sisi akademis, proyek ini diharapkan dapat menjadi referensi mengenai penerapan teknik hierarki visual dalam produksi konten media sosial, khususnya pada institusi pendidikan, serta menjadi acuan bagi pengembangan penelitian dan proyek serupa di bidang komunikasi digital dan media.

Kata kunci: Design Thinking, Hierarki visual, Instagram, komunikasi digital, produksi konten.

RAKYTA AZALYA MAURA ASRIE. Implementation of Visual Hierarchy Techniques in Instagram Content Production at SMA PGRI 3 Bogor. Supervised by TASYA CAMILA HAMDANI and FIKRY FACHRURRIZAL. The rapid development of digital communication has encouraged educational institutions to utilize social media as a medium for disseminating information to students, parents, prospective students, and the public. SMA PGRI 3 Bogor uses Instagram as its primary communication platform; however, preliminary observations revealed several issues in the existing content, including inconsistent visual elements, unclear information hierarchy, and ineffective layout arrangements. These issues reduced the effectiveness of information delivery and became the basis for implementing visual hierarchy techniques in the school's Instagram content production. This final project aimed to describe the Instagram content production process at SMA PGRI 3 Bogor and to implement visual hierarchy techniques to improve information readability, emphasize message priority, and establish a consistent visual identity across the school's Instagram content. The project employed a descriptive qualitative approach using the Design Thinking framework, which consists of five stages: empathize, define, ideate, prototype, and test. Data were collected through observation, documentation, discussions with school representatives, and literature review. The content production process focused on creating Instagram feed posts by applying visual hierarchy principles through typography, color, contrast, layout, composition, and white space. The implementation results demonstrated that visual hierarchy techniques improved the quality of Instagram content by making it more communicative, visually consistent, and easier to understand than previous designs. The application of typography, consistent color schemes, structured layouts, and prioritized information enabled audiences to identify key messages more quickly. Furthermore, the Design Thinking process provided a systematic workflow, from identifying communication needs to evaluating and refining the designs based on feedback from supervisors and school representatives before publication. This project provides practical benefits for SMA PGRI 3 Bogor by supporting more professional, informative, and consistent digital communication through Instagram. Academically, the project is expected to serve as a reference for future studies and projects related to the application of visual hierarchy techniques in social media content production, particularly within educational institutions.