Strategi Membaca Siswa Sekolah Menengah Atas di Kota Bogor, Jawa Barat.

Abstract

Membaca merupakan salah satu proses penting dalam belajar. Siswa mendapatkan informasi dan ide baru dari teks dengan membaca. Pemahaman membaca didukung dengan pemakaian strategi yang baik. Penelitian ini menilai seberapa sering siswa memakai strategi dalam membaca dan pengaruhnya terhadap kemampuan akademik mereka di sekolah. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 97 siswa laki-Iaki dan 159 siswa perempuan (n=256). Penilaian mengenai pemakaian strategi membaca menggunakan kuisioner Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory (MARS!) versi bahasa Indonesia. Siswa menilai pemyataan pada kuisioner dengan memakai skala 1 sampai 5. Rataan nilai yang didapat disebut sebagai skor MARS!. Siswi perempuan memiliki skor MARSI yang lebih tinggi daripada siswa laki-Iaki. Siswa dilaporkan cenderung menggunakan strategi membaca yang berorientasi pemecahan masalah saat membaca. Strategi membaca dilaporkan membantu kemampuan akademik siswi perempuan dari kelas ilmu sosial, sementara hasil sebaliknya dilaporkan pada siswi perempuan dari kelas ilmu alamo