Strategi Pengembangan Sekolah Menegah Kejuruan Cikra 1 Jakarta Timur

Abstract

Pendidikan sangat penting untuk kemajuan suatu bangsa dalam hal ini, sekolah menjadi tempat para generasi muda untuk mendapatkan pendidikan, agar bersaing didunia kerja. Lembaga pendidikan, khususnya pendidikan formal bersaing untuk menjadi yang terbaik dalam hal kuantitas maupun mutu lulusan, peserta didik, dan tenaga kependidikan. Sekolah mendapat suatu akreditasi yang sangat baik atau bernilai “A”, karena diukur oleh mutu sekolah dalam memberikan pelayanan sektor publik dan penilaian amat baik dari ke delapan standar instrumen akreditasi. Saat ini Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) CIKRA 1 memiliki nilai akreditasi “B”. Oleh karena itu, dalam penelitian ini, SMK CIKRA 1 dapat mempersiapkan strategi yang tepat dalam meningkatkan akreditasi sekolah ditahun-tahun mendatang. Penelitian menggunakan analisis deskriptif dengan metode kualitatif dan kuantitatif melalui Forum Group Discussion (FGD), wawancara langsung dengan kuesioner kepada lima pakar dan observasi langsung di lapangan yang dipilih secara sengaja. Dari data standar akreditasi didapatkan faktor-faktor strategik dalam pengembangan sekolah SMK CIKRA 1 Jakarta berdasarkan wawancara mendalam dengan pihak internal (berasal dari SMK CIKRA 1 Jakarta dan pihak eksternal (Pengawas Sekolah). Hasil dari kuesioner dan wawancara tersebut kemudian menjadi pertimbangan para pakar untuk menganalisis faktor internal dan eksternal yang kemudian dianalisis dengan menggunakan Matriks External Factor Evaluation (EFE) dan Internal Factor Evaluation (IFE) dan Matriks IE (Internal/External) untuk analisis kondisi sekolah, serta analisis SWOT (Strengths-Weaknesses-Opportunities-Threats) untuk menentukan pilihan strategi dan dilanjutkan dengan Quantitative Strategic Planning Matrix (QSPM) untuk menentukan prioritas strategi. Dari analisis Matriks IFE diperoleh total nilai faktor kritis internal 2,4028 dan dari Matriks EFE diperoleh total nilai dari faktor eksternal 2,3600. Hal ini menunjukkan strategi sekolah telah direncanakan dengan baik untuk memenuhi peluang dan mempertahankan diri dari ancaman lingkungan eksternal serta menunjukkan SMK CIKRA 1 tidak lemah terhadap pesaingnya.Setelah analisis Matriks IFE/EFE dilakukan penentuan posisi SMK CIKRA 1 Jakarta saat ini dengan Matriks IE. Matriks ini menunjukkan posisi SMK CIKRA 1 berdasarkan hasil analisis IFE dan EFE sehingga SMK CIKRA 1 berada pada sel V (Stabilitas) posisi rataan, yaitu tidak kuat maupun tidak lemah secara internal maupun eksternal Sekolah. Tahap ini berada pada posisi hold and maintain, yang berarti SMK CIKRA 1 membutuhkan strategi untuk menjaga dan mempertahankan posisinya. Strategi yang dapat diterapkan oleh SMK CIKRA 1 adalah strategi penetrasi pasar dan pengembangan produk. Berdasarkan hasil analisis IE, dibuat Matriks SWOT yang berisi analisis strategi kekuatan dan peluang (SO), analisis strategi kelemahan dan peluang (WO), analisis strategi kekuatan dan ancaman (ST) dan analisis strategi kelemahan dan ancaman (WT). Strategi SO : Melakukan kegiatan promosi dan biaya pendidikan yang dapat dicicil. Strategi WO : (1) Melakukan kegiatan pengembangan diri siswa dan guru, (2) Mengoptimalkan implementasi kurikulum 2013. Strategi ST : Memberikan Kompensasi yang sebanding dengan sekolah lain. Strategi WT : Memperbaiki sarana dan prasarana sekolah. Analisis QSPM menghasilkan lima Strategi alternaif dalam pengembangan SMK CIKRA 1 Jakarta, yaitu Strategi I, melakukan kegiatan promosi dan biaya pendidikan yang dapat dicicil; Strategi II, melakukan kegiatan pengembangan diri siswa dan guru; Strategi III, mengoptimalkan implementasi kurikulum 2013; Strategi IV, memperbaiki sarana dan prasarana sekolah; Strategi V, memberikan kompensasi yang sebanding dengan sekolah lain. Selanjutnya dari kelima strategi tersebut ditentukan daya tarik relatif para pakar untuk menunjukkan strategi utama dan didapatkan Prioritas 1 adalah melakukan kegiatan promosi dan biaya pendidikan yang dapat dicicil dengan nilai TAS = 5,31; Prioritas II adalah meng optimalkan implementasi kurikulum 2013 TAS = 5,26; Prioritas III adalah memperbaiki sarana dan prasarana sekolah dengan nilai TAS = 5,19; Prioritas IV adalah memberikan kompensasi yang sebanding dengan sekolah lain dengan nilai TAS = 5,10; Prioritas V adalah melakukan kegiatan pengembangan diri siswa dan guru dengan nilai TAS = 5,08. Implikasi manajerial yang dapat dilakukan oleh SMK CIKRA 1 untuk meningkatkan akreditasi sekolah berdasarkan analisis matriks QSP dengan Strategi Pertama, adalah melakukan kegiatan promosi dan biaya pendidikan yang dapat dicicil. SMK CIKRA 1 dapat menerapkan pembiayaan yang dapat dicicil dan relatif terjangkau untuk masyarakat menengah kebawah. Hanya terdapat sedikit kenaikan pada biaya pakaian seragam sekolah. Strategi kedua, mengoptimalkan implementasi kurikulum 2013, guru dapat mengimplementasikan dengan tepat kurikulum 2013. Strategi ketiga adalah memperbaiki sarana dan prasarana sekolah. Strategi ini dapat diimplikasikan dengan cara pengelolaan dana bantuan operasional sekolah dengan tepat setiap tahunnya. Strategi keempat adalah memberikan kompensasi yang sebanding dengan sekolah lain. Gaji per jam guru yang sebanding dengan sekolah lain di Jakarta dan jaminan sosial seperti fasilitas kesehatan, serta tunjangan hari raya bagi guru dan karyawan seperti yang diberlakukan pada sekolah lainnya. Strategi kelima adalah melakukan kegiatan pengembangan diri siswa dan guru. Strategi ini dapat diterapkan dengan melakukan suatu kegiatan untuk melatih siswa baik dalam keterampilan, sikap, mental, cara berpikir kritis sesuai tuntutan kurikulum 2013.