Strategi Peningkatan Penerapan Metode Pembelajaraan E-Learning Pada Program Sarjana Departemen Msp Fpik Ipb

Abstract

E-learning merupakan metode pembelajaran yang memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) secara sistematis dan terstruktur dengan mengintegrasikan semua komponen pembelajaran, termasuk interaksi pembelajaran lintas ruang dan waktu dengan kualitas yang terjamin. Pembelajaran dengan metode e-learning di lingkungan Institut Pertanian Bogor (IPB) telah disosialisasikan melaui surat keputusan Rektor IPB No. 13/I3/PP/2011 tentang penyelenggaraan pembelajaran berbasis e-learning di Institut Pertanian Bogor. Departemen Manajemen Sumberdaya Perairan (MSP) merupakan salah satu unit penyelenggara pendidikan pada Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan (FPIK) Institut Pertanian Bogor (IPB) yang dibentuk pada tahun 1981 dan ditetapkan melalui Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 0546/0/1983. Proses belajar mengajar di Departemen MSP saat ini masih konvensional dan belum sepenuhnya menerapkan metode e-learning. Jumlah mata kuliah program sarjana di Departemen MSP saat ini ada 31 mata kuliah yang seluruhnya sudah terdaftar di Lecture Management System (LMS) IPB. Meskipun seluruh mata kuliah Departemen MSP sudah terdaftar di LMS IPB namun hanya tiga mata kuliah yang sudah mencoba menerapkan e-learning di LMS IPB. Dukungan dari sivitas akademik Departemen MSP sangat diperlukan untuk meningkatkan penerapan metode e-learning. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) menganalisis persepsi mahasiswa dan dosen terhadap penerapan metode pembelajaran e-learning program sarjana Departemen MSP; (2) merumuskan strategi peningkatan penerapan metode pembelajaran e-learning pada program sarjana Departemen MSP. Penelitian ini dilakukan di Depertemen Manajemen Sumberdaya Perairan (MSP) Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan IPB (FPIK IPB) pada bulan Mei – Oktober 2015. Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer dan data sekunder. Data primer diperoleh melalui hasil kuisioner dari responden yakni 6 dosen MSP yang sudah melaksanakan e-learning, 10 dosen MSP yang belum melaksanakan e-learning dan 193 mahasiswa aktif program sarjana Departemen MSP. Data sekunder diperoleh melalui data-data internal Departemen MSP yang berkaitan dengan model pembelajaran dalam penyelenggaraan pendidikan program sarjana. Analisis persepsi dosen yang sudah melaksanakan elearning dan mahasiswa menggunakan metode Importance Performance analysis (IPA) yang dipetakan dengan diagram Kartesius. Analisis persepsi terhadap dosen yang belum melaksanakan metode e-learning dilakukan secara deskriptif. Hasil analisis persepsi dosen dan mahasiswa terhadap atribut-atribut elearning menjelaskan bahwa nilai rata-rata tingkat kepentingan dari seluruh dimensi SERVQUAL lebih tinggi dibanding dengan nilai rata-rata dari tingkat kinerja terkait penerapan e-learning pada program sarjana Departemen MSP. Dengan demikian Departemen MSP perlu melakukan upaya untuk meningkatkan kinerja dengan melakukan perbaikan terhadap atribut e-learning yang diprioritaskan. Berdasarkan analisis IPA menunjukan bahwa prioritas atribut yang harus diperbaiki dari hasil persepsi yang sama oleh dosen dan mahasiswa yang terdapat pada kuadran A adalah (1) ketersediaan komputer untuk e-learning; (2) ketersediaan tenaga teknisi untuk mengelola e-learning; (3) ketersediaan mata kuliah dan bahan ajar S1 MSP di LMS IPB; dan (4) pengembangan e-learning oleh Departemen MSP. Strategi peningkatan penerapan metode e-learning pada program sarjana Departemen MSP direkomendasikan berdasarkan pengelompokkan tindakan atau kegiatan yang dilakukan oleh Departemen MSP yang terkait dengan atribut elearning yang diprioritaskan untuk perbaikan. Strategi peningkatan penerapan metode e-learning yang direkomendasikan, yaitu: (1) strategi perbaikan sarana dan prasarana pendukung e-learning; (2) strategi peningkatan pemahaman e-learning untuk sivitas akdemik MSP; (3) strategi pengadaan staf tenaga kependidikan sebagai pengelola e-learning