Pencapaian Indikator Kinerja Bidang Akademik Pada Fpik Ipb Dalam Perspektif Penjaminan Mutu : Yopi Kurniawan

Abstract

Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan, Institut Pertanian Bogor, telah menjalankan sistem penjaminan mutu yang berkelanjutan dalam bidang akademik dan non akademik. Keberhasilan pengelolaan bidang akademik dapat dilihat pada pencapaian indikator kinerja yang telah ditentukan. Dalam penelitian ini, studi tentang pencapaian kinerja bidang akademik program sarjana pada periode 2005- 2013. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pencapaian indikator kinerja FPIK tahun 2013 sebesar 81,45%. Nilai ini menurun dibandingkan dengan pencapaian kinerja tahun 2012 sebesar 85,09%. Pencapaian indikator kinerja bidang akademik program sarjana pada tahun 2013 sebesar 7,99%, nilai ini turun dari tahun sebelumnya sebesar 11,2%. Berdasarkan data tersebut dalam penelitian ini mempelajari penyebab penurunan pencapaian indikator kinerja bidang akademik. FPIK telah melakukan banyak hal untuk meningkatkan pencapaian indikator kinerja dalam perspektif penjaminan mutu untuk dekade terakhir seperti Perbaikan Prosedur Operasional Baku tugas akhir untuk mempercepat masa studi, pengembangan kurikulum, dan monitoring serta evaluasi mahasiswa yang sedang penelitian. Perumusan strategi peningkatan kinerja bidang akademik menggunakan analisis SWOT. Hasil dari penelitian ini adalah pencapaian indikator kinerja bidang akademik berfluktuasi tidak semata karena faktor kinerja FPIK IPB tetapi juga disebabkan penetapan target yang tidak terencana dengan baik. Beberapa target indikator kinerja ditetapkan dengan sangat optimistik tanpa mempertimbangkan hasil kinerja tahun-tahun sebelumnya. Masukan yang dihasilkan dari penelitian ini berupa rumusan strategi yang dapat digunakan oleh manajemen FPIK IPB untuk meningkatkan pencapaian indikator kinerja bidang akademik. Promosi dan seleksi dengan lebih memprioritaskan minat calon mahasiswa dapat dijadikan sebagai strategi untuk meningkatkan kualitas input. Strategi untuk meningkatkan kualitas proses dapat dilakukan dengan terus mendorong dosen untuk melakukan perbaikan bahan ajar dan metode pembelajaran serta mengoptimalkan fungsi kartu kendali untuk penyelesaian tugas akhir. Peningkatan kualitas output dapat dilakukan dengan melakukan monitoring dan evaluasi terhadap status perkembangan kemajuan studi mahasiswa yang tengah menyelesaikan tugas akhir.