Penulisan Naskah Video Edukasi dengan Penyesuaian Karakteristik Tunagrahita Ringan dan Tunarungu di SLBN Dharma Wanita

Abstract

Video edukasi ditujukan untuk mempengaruhi orang lain dengan memberikan dorongan terhadap pengarahan diri yang bersifat mendidik. Pemanfaatan video edukasi menjadi salah satu kebutuhan di SLBN Dharma Wanita Kota Bogor sebagai media pembelajaran yang menarik dan interaktif untuk siswanya. Tujuan laporan akhir ini adalah menjelaskan hasil proyek akhir dan proses penulisan naskah naskah video edukasi dengan penyesuaian karakteristik tunagrahita ringan dan tunarungu di SLBN Dharma Wanita. Pengumpulan data diperoleh melalui empat teknik pengumpulan data, yaitu observasi, partisipasi aktif, wawancara, dan studi pustaka. Proses penulisan naskah video edukasi untuk anak tunagrahita dan tunarungu diawali dengan perencanaan ide yang menerapkan proses berpikir kreatif dalam menghasilkan ide. Berikutnya, penulis naskah dapat membuat kerangka atau outline adegan yang berurut, kemudian dikembangkan pada pembuatan treatment untuk penulisan naskah dengan memperhatikan kriteria narasi dalam pembelajaran untuk anak dan naskah ditulis menggunakan teknik dua kolom. Naskah yang sudah selesai, disampaikan kepada pihak mitra dan tim untuk di-review dan direvisi hingga finalisasi naskah.

Educational videos are intended to influence others by providing encouragement for educational self-direction. The use of educational videos is one of the needs at SLBN Dharma Wanita Bogor City as an interesting and interactive learning media for students. The purpose of this final report is to explain the results of the final project and the process of writing educational video scripts by adapting the characteristics of mild intellectual disability and hearing impairment at SLBN Dharma Wanita. Data collection was obtained through four data collection techniques, namely observation, active participation, interviews, and literature study. The process of writing educational video scripts for mentally retarded and deaf children begins with idea planning which applies a creative thinking process in generating ideas. Next, the script writer can create a framework or outline of sequential scenes, then develop a treatment for script writing by paying attention to narrative criteria in learning for children and the script is written using a two column technique. The completed manuscript is submitted to the partners and team for review and revision until the manuscript is finalized.